059.師生關系的概述

本期教基輕松學的主題：師生關系的概述

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本期考點，一般考單選題，主要掌握以下內容：

一、師生關系的內涵

師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。師生關系是教育活動過程中，人與人關系中最基本、最重要的關系。

二、師生關系

1、社會關系，它以年輕一代的成長為目標，是教師作為成人社會的代表與學生作為未成年的社會成員在教育教學過程中結成的代際關系、政治關系、文化關系、道德關系、法律關系等。

2、教育關系,是以直接促進學生發展為目標，是指教師和學生在教育教學活動中為促進學生的整體發展和自主發展而結成的教育與被教育、組織與被組織、引導與被引導等主體間的關系。

3、心理關系,是以維持和發展教育關系為目標，是指教師和學生為了維持和發展教育關系而構成的內在聯系，包括人際認知關系、情感關系、個性關系等。

4、倫理關系,是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系是師生關系體系中最高層次的關系形式，對其他關系形式具有約束和規范作用。

二、師生關系的兩種對立觀點

1、教師中心論

代表人物是德國教育家赫爾巴特。教師中心論強調教師的權威，認為教師在教育中處于絕對支配地位;學生絕對服從教師，處于被動地位。一切教育活動的基礎都應以教師為中心。教師中心論認為學生是“船”，教師是“舵手”。這是不平等的專制型師生關系，學生的價值與尊嚴得不到真正的尊重，個性發展也被嚴重扭曲。

2、學生中心論

美國進步主義教育思想家杜威針對赫爾巴特的傳統教育理念與思想而提出的。他把學生視為教育過程的中心，認為全部的教育教學都要從學生的興趣、需要出發，教師只能處于輔助地位。學生中心論認為學生是“太陽”，教師是圍著太陽轉的“地球”。但這種觀念往往造成師生關系的放任式發展，抹殺了教師在教育過程中的主導作用，容易滋生個人主義。

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